致橡树教案范文

《致橡树》教案（完整范文，可直接上交）
一、教学目标
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌意象，背诵全诗。
过程与方法：通过品读、赏析、讨论，理解象征手法的运用，体会诗歌独特的情感与语言美。
情感态度与价值观：理解诗人倡导的独立、平等、互相尊重、彼此扶持的爱情观与人格理想，树立自尊、自爱、自强的价值追求。
二、教学重难点
重点：把握诗歌意象，理解象征意义，体会诗歌情感。
难点：理解新时代独立、平等的爱情观与人格精神。
三、教学方法
诵读法、赏析法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
爱情是文学永恒的主题。古往今来，人们对爱情有着不同的理解与追求。今天，我们一起走进舒婷的《致橡树》，感受一位现代女性心中独立、平等、坚贞的爱情与生命姿态。
（二）初读诗歌，整体感知
教师范读 / 播放音频，学生听读，注意节奏、停顿、情感。
学生自由朗读，齐读，读准字音，读通诗句。
思考：这首诗主要表达了什么？
明确：诗人通过橡树与木棉的形象，表达了对平等、独立、相互依存、心灵相通的爱情的向往。
（三）再读诗歌，品味意象
诗歌否定了哪些爱情模式？
明确：
攀附型：凌霄花依附高枝
痴恋型：鸟儿单调歌唱
奉献型：泉源、险峰、日光、春雨一味付出
这些都不是诗人追求的爱情。
诗人理想中的爱情是什么？
明确：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
双方地位平等、人格独立，不依附、不盲从。
意象象征意义：
橡树：象征伟岸、刚强、坚韧的男性形象。
木棉：象征独立、自尊、热烈、坚贞的女性形象。
根，紧握在地下；叶，相触在云里：象征精神相通、彼此支撑、灵魂相依。
（四）三读诗歌，体悟情感
小组讨论：怎样理解 “爱 —— 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”？
明确：爱不只是外在形象，更是尊重对方的理想、坚守、人格与使命，是更深层、更长久的精神共鸣。
情感总结：
诗歌歌颂的不是依附、牺牲或占有，而是平等独立、风雨同舟、生死相依的崇高爱情，也体现了现代女性自尊、自强、追求精神自由的人格追求。
（五）课堂小结
《致橡树》用木棉对橡树的告白，唱出了一曲独立、平等、坚贞、崇高的爱情赞歌。它告诉我们：最好的关系，是彼此成就、各自闪光、永远并肩。
（六）布置作业
有感情地背诵《致橡树》。
摘抄最喜欢的诗句，写下 100 字左右感悟。